近年來，南昌理工學(xué)院堅持“內(nèi)培與外引并舉，引進與穩(wěn)定并重，培養(yǎng)與使用并行”的“三并”原則，按照“用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)定關(guān)鍵人才，引進急需人才，培養(yǎng)骨干人才”的工作思路，不斷加強師資隊伍建設(shè)，有針對性地改善和優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍，為推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源和智力支撐。

雙百工程，加大高層次人才引進力度

為實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供人力支撐，南昌理工學(xué)院先后出臺了教職工攻讀博士和引進高層次人才有關(guān)規(guī)定和文件，計劃在三年內(nèi)資助優(yōu)秀中青年教師在國內(nèi)外攻讀博士學(xué)位100人，引進國內(nèi)外優(yōu)秀博士畢業(yè)生100人的“雙百”目標。據(jù)悉，目前該校已資助第一批38名教師攻讀博士，2021年已舉辦了四批博士專職教師，三批碩士行政人員和三批碩士輔導(dǎo)員招聘專場，從而引進了一批政治立場堅定、專業(yè)能力較強、教研水平突出的高層次人才，極大地充實了學(xué)校教師隊伍。

提高能力，培養(yǎng)雙師型教師隊伍

南昌理工學(xué)院一方面采取引進或柔性引進的方式從企業(yè)招聘一批技術(shù)骨干或中層管理人員到學(xué)校從事教學(xué)工作，參與人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)及課程教學(xué)工作，承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)；另一方面加強在職教師實踐能力培訓(xùn)，要求教師定期到企業(yè)或校企合作單位實踐，參與企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)指導(dǎo)與開發(fā)、企業(yè)課題研究等工作，不斷提升教師實踐教學(xué)能力，優(yōu)化雙師型教師隊伍。在職稱評定上，破除“唯學(xué)歷”“唯資歷”“唯論文”的“三唯”模式。堅持教授為本科生上課制度，引導(dǎo)廣大教師將工作重點放在提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生上來。強調(diào)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，以成果為導(dǎo)向的評價方式，引導(dǎo)廣大教師從事高水平的科學(xué)研究，提高學(xué)校核心競力和服務(wù)社會的能力。

立德樹人，建立師德師風(fēng)長效機制

在師德師風(fēng)上，南昌理工學(xué)院要求所有專兼職教師都簽訂《南昌理工學(xué)院師德師風(fēng)承諾書》， 校黨委、校行政與每個二級學(xué)院和機關(guān)處室黨政負責(zé)人都要簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》，確立目標，落實細則，嚴防嚴控。在該校，師德師風(fēng)納入各基層黨組織書記月度績效考核重要內(nèi)容。做到人人應(yīng)知應(yīng)做、必知必做，真正把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，時刻自重、自省、自警、自勵，自覺做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模，維護教師職業(yè)形象。

以師為本，提升獲得感幸福感安全感

為留住人才，南昌理工學(xué)院從學(xué)歷、職稱、業(yè)績等多方面因素出發(fā)，出臺向高層次人才、教學(xué)一線教師傾斜的工資制度，大幅度提高教職員工工資水平，優(yōu)秀理工類碩士、博士研究生教師實行年薪制，特殊人才實行“一人一策”，充分發(fā)揮薪酬待遇的激勵和導(dǎo)向作用。2021年學(xué)校大幅度提升教職工待遇，人均工資增長30%；教職工餐補，企業(yè)年金的繳納，大大提升了全體老師的獲得感和幸福感，從而全面地激發(fā)教師職工工作的熱情，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。（ 張進 占莉萍）

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