秋日的陽光透過玻璃不偏不倚地落在實訓(xùn)室里，江西省萍鄉(xiāng)市武功山中等專業(yè)學(xué)校的形象設(shè)計與美容美體專業(yè)學(xué)生正在給“實驗對象”潔面、護(hù)膚，一招一式手法嫻熟，表情專注，授課老師時而觀察，時而手把手指導(dǎo)。

另一間實訓(xùn)室的工具臺上，鉗工專業(yè)的王劉舸正和同學(xué)們卯著勁兒拉鋸做工件：“我學(xué)了半年了，比起在教室里上理論課，我還是更喜歡在實訓(xùn)課上自己動手。”

“我們這個專業(yè)是鉗工模具的制造和維修，先講理論再實訓(xùn)，課程十分直觀，既是力氣活也是精細(xì)活，學(xué)生們現(xiàn)在正照著黑板上設(shè)計圖的尺寸，自己動手‘復(fù)刻’一個工件。”專業(yè)課老師易宜南介紹道。

曾拿過市級技能大賽獎項的“老生“李俊南馬上又將參加萍鄉(xiāng)市“振興杯”技能大賽。為此，每天除了上理論課，他幾乎所有時間都“泡”在實訓(xùn)課教室里。此刻，他與同專業(yè)的小師弟們一起，專注地切割、打磨，眼神執(zhí)著而堅定：“明年我一定要考上更高層次的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。”

作為一家老字號的“國家級示范性中專”，武功山中等專業(yè)學(xué)校注重校企合作、產(chǎn)教融合，形成了”工學(xué)交替“、”訂單培養(yǎng)“等行之有效的合作辦學(xué)機制，讓學(xué)生在多樣化、情景化、真實化的勞動實踐中感知勞動魅力，利用專業(yè)知識、勞動技能服務(wù)社會，為社會培養(yǎng)了一批又一批技能型人才，先后榮獲“全國職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”等160多個獎項。

“如今大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但我們這些學(xué)生就業(yè)都不愁，基本可以一畢業(yè)就直接上崗，甚至有時還沒畢業(yè)，企業(yè)就來‘搶人’，畢業(yè)才一到兩年，月薪過萬的大有人在。”學(xué)校黨總支書記馮勇一臉的喜悅和自豪：今年SMT專業(yè)的學(xué)生有的還在實習(xí)期，月薪就達(dá)到了5000多元。實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將和企業(yè)進(jìn)行雙向選擇，既可以直接留在企業(yè)，也可以參加單招考試或普通高考。

翠色竹林在秋風(fēng)里搖曳多姿，蘆溪縣銀河鎮(zhèn)中心學(xué)校翻修整齊的菜地里，孩子們拿著小鏟子，在認(rèn)真施肥，臉蛋被曬得紅撲撲的。“先挖個洞，把菜放進(jìn)去，左手捏著菜苗，把土埋上，輕輕一壓，就好啦！”指導(dǎo)老師不厭其煩地傳授“種菜經(jīng)驗”，歡聲笑語回蕩在小菜地里。

坐落在江西省有名的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范鎮(zhèn)和蔬菜示范鎮(zhèn)的銀河鎮(zhèn)中心學(xué)校，是蘆溪縣最早開展勞動教育的學(xué)校。自2009年開設(shè)“勞動實踐基地”和“植物園”以來，每個班都有一個為教室添綠生輝的“班級植物角”，學(xué)校還給每班分配了一塊“自留地”，每棵植物都由學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。多年來，學(xué)校以勞動實踐基地為依托，充分挖掘區(qū)域特色資源，為學(xué)校的綠色勞動文化教育辦學(xué)理念定下了全新的基調(diào)，讓勞動教養(yǎng)身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)心靈。

實踐基地沒有請專人管護(hù)，全由師生一起打理。每學(xué)期都有各具特色、五花八門的活動穿插進(jìn)行：“種植節(jié)”到了，孩子們齊上陣到自留地開墾土地、選種、種植、澆水、養(yǎng)護(hù)、收獲；“美食節(jié)”到了，師生動手制作美食與同伴分享；“義賣節(jié)”到了呢，孩子們將自留地種植的蔬菜出售，款項作為班費……

“低年級時只能觀察植物，現(xiàn)在可以自己種菜、澆水、施肥了，我還在家里種過大白菜和卷心菜呢！”談起自己學(xué)到的本領(lǐng)，學(xué)生們個個爭先恐后“炫耀”起來。

“小心，不要踩到菜苗了！”“要排隊打水，不可以插隊哦。”與此同時，宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的勞動實踐基地“芬芳源”里，一群正在上勞動課的孩子如小鳥般嘰嘰喳喳穿梭著。園子不大，卻“五臟俱全”：臍橙、安福柚子、桃樹、李樹、楊梅樹，還有蘿卜、白菜爭奇斗艷，綻放“豐采”。

“我們每周都有一節(jié)勞動課，我最喜歡上勞動課了，不僅能學(xué)到勞動知識，還能拉近我和同學(xué)們的距離。”剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的六年級小學(xué)生周爽眸子清亮，一張臉笑成了花骨朵兒。

據(jù)宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長李建軍介紹，宣風(fēng)鎮(zhèn)素有“中國花卉苗木之鄉(xiāng)”和“萍鄉(xiāng)市菜籃子基地”之稱，為了提升孩子們的勞動素養(yǎng)，學(xué)校不僅自主編寫《先鋒勞動》校本教材，還組建了一支有種植經(jīng)驗的教師隊伍，全程指導(dǎo)學(xué)生參與培土、栽種、施肥、澆水、收獲等過程。他指著”芬芳源”后正在開墾施工的一大片土地喜滋滋地說：明年這兒將被全力打造為一個擁有“漁、果、菜、田”的立體化種養(yǎng)基地，為學(xué)生提供口味豐富的“勞動課大餐”。

對寸土寸金的城市幼兒園來說，蘆溪縣銀河鎮(zhèn)中心幼兒園的活動場地簡直是“太奢侈了！”的確，幼兒園里的每一個角落、每一寸土地都進(jìn)行了極具巧思的規(guī)劃設(shè)計，各式各樣的“游玩項目”遍布園區(qū)，幼兒們可以化身戶外探險家，在飼養(yǎng)天地里暢游，去綠茵茵的草地上翻滾，到一個個洞穴里與小兔子“捉迷藏”，去“開放式廚房”玩“過家家”……

“這片葉子是愛心形的，我喜歡愛心葉子。”“我剛剛看見葉子被毛毛蟲吃掉了。”在幼兒園走廊的植物角，幾個幼兒拿著放大鏡邊看邊嘀嘀咕咕，這樣的情形幾乎天天上演。每個班都開設(shè)了植物角，有花有草有菜有樹，有種在土壤里的，也有培植在水中的。植物角旁邊的墻壁上，掛著被孩子們涂鴉得滿滿的植物觀察本、記錄本。

銀河鎮(zhèn)中心幼兒園以“自然中行走，游戲中成長”為理念，開發(fā)拓展幼兒勞動教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒以“小主人”角色參與多元化的勞動實踐，將勞動教育滲透于一日生活中，讓幼兒參與勞動、體驗勞動、愛上勞動。

午飯時間，原本忙碌的保育老師卻成了“配角”，比菜桶高不了多少的大班孩子們小手緊緊攥著大勺子，打飯、打湯一氣呵成。“我們大班的孩子基本上可以自己打飯自己吃，包括搞衛(wèi)生，由小組長分配餐具和打掃衛(wèi)生的工具。”分管業(yè)務(wù)的幼兒園副園長朱燦滿臉寵溺，“我們和家長經(jīng)常進(jìn)行溝通，要他們給孩子多一點耐心，在家盡量不喂飯，培養(yǎng)孩子自己動手的能力，讓孩子在勞動實踐中成長。”

據(jù)蘆溪縣教育局勞動教育辦主任易蕾介紹，蘆溪縣以建設(shè)全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)建設(shè)為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，以實踐體驗為主方向，將勞動教育納入學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程，各學(xué)校、幼兒園因地制宜，結(jié)合自身實際，讓勞動教育這一課題在教學(xué)中大放異彩，收獲了一枚枚“甜蜜的”勞動“果實”：今年3月，有5所中小學(xué)校（幼兒園）獲評省級勞動教育特色示范學(xué)校（幼兒園）。（秦海峰、周雙萍、吳倩文）

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